Metode Guru Agama dalam Penerapan Disiplin Belajar Peserta Didik di Tingkat MTS

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru merupakan salah
satu komponen dalam proses pendidikan yang ikut bergerak aktif
dalam pembentukan sumber daya manusia yang potensial di
bidang pembangunan. Oleh karena itu, guru harus berperan aktif
dan menempatkan diri sebagai tenaga profesional, sesuai dengan
tuntunan masyarakat yang semakin berkembang, dengan arti kata
setiap guru harus dapat melaksanakan fungsi dan tanggung
jawabnya dalam rangka membawa siswanya kepada suatu
kedewasaan atau taraf kematangan tertentu, sekaligus pencapaian
tujuan pendidikan.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimanakah metode guru agama dalam penerapan disiplin
belajar peserta didik di tingkat MTs.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif.
Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru di MTsS Koto
Tuo Kumpulan. Metode pengumpulan data data dengan
menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan (1) banyak dari siswa yang
tidak mematuhi peraturan dan tata tertib siswa, walaupun sudah
diberikan berbagai macam sanksi kepada siswa tersebut, seperti
membersihkan pekarangan sekolah, musalla, bahkan ada yang
tidak diizinkan untuk mengikuti pelajaran, tetapi masih banyak
juga siswa yang tidak disiplin dalam waktu belajar, (2) banyak
dari siswa yang tidak mematuhi nasehat guru, kalaupun ada tetapi
hanya pada saat guru menegur saja, setelah itu, siswa akan mulai
lagi ribut, yang mana hal tersebut sangat mengganggu bagi siswa
lainnya yang ingin belajar. Dalam proses pembelajaran, banyak
juga siswa yang melakukan kegiatan lain yang dapat mengganggu
kelangsungan belajar, contohnya siswa bermain Handphone pada saat guru menerangkan pelajaran dan membuat pesan-pesan dari
kertas yang diberikan kepada teman-temannya,(3) banyaknya
siswa serta kecilnya mushala, maka hal tersebut sangat
berpengaruh terhadap ketepatan dan ketertiban pelaksanaan Salat
Zuhur siswa di mushala. Pada saat pelaksanaan salat siswa dibagi
atas tiga ronde, yang mana hal tersebut juga berpengaruh pada
ketepatan waktu pelaksanaan salat siswa. Oleh karena itu, siswa
terpaksa mengantri untuk melaksanakan salat, sementara siswa
mengantri, ada sebagian siswa berbicara dan bercanda di luar
atau di dalam mushala ketika dilaksanakannya salat.